再见了亲人教学设计（再见了亲人教学设计及反思）

本文目录一览：

• 1、《再见了亲人》
• 2、《听窦桂梅老师讲课》读后感

《再见了亲人》

本人在教学《再见了，亲人》一文，采用的是情感教学。启发学生想象，在头脑中再现文章所描述的情景和形象，使他们如临其境，如见其人。《再见了，亲人》字里行间，始终洋溢着赞美、感激的情感，表现了“中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的”这一国际主义精神的主题。

原文：课文通过三个典型事例——大娘送打糕、救伤员；小金花救侦察员老王；大嫂挖野菜为伤员充饥却失去双腿，展现了朝鲜人民对志愿军战士的深情厚谊。全文以志愿军战士的口吻，深情地回忆了与朝鲜人民的深厚友谊，表达了对朝鲜亲人的不舍与感激。

再见了亲人再见了亲爱的土地———反复。属于词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。

《再见了，亲人》 写出每段的段意：第一部分（第1～3自然段）：写志愿军与大娘、小金花、大嫂话别时的情景。第二部分（4～6自然段）：抒发了志愿军战士对朝鲜人民的依依惜别之情和对这片土地的眷念之情。

今天，我读了《再见了亲人》这篇文章，它让我有了很深的感触。这篇文章主要讲了：1958年中国人民志愿军最后一批志愿军离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的情景。

《听窦桂梅老师讲课》读后感

《听窦桂梅老师讲课》读后感范文（1） 读《听窦桂梅老师讲课》这本书，我感觉不是在看书，而是窦老师就在我身边，正用她那充满激情、严谨智慧而不失幽默语言慷慨激情地对我讲述语文教学中的精髓，使我受益匪浅。 看完序言，我了解到窦老师对语文教学的执著精神。

听窦桂梅老师讲课读后感1 在这一学期里，我阅读了《听窦桂梅老师讲课》这本书感受很深，我感觉不是在看书，而是感觉窦老师就在我身边，正用她那充满激情、严谨智慧而不失幽默的语言、慷慨激情地对我讲述语文教学中的精髓，使我受益匪浅。

自从听了窦桂梅老师的课，我被她独特的魅力所深深感染，寒假带着对窦老师的这份崇敬，我细细的评读了她的着作《听窦桂梅老师评课》。从书名就了解书中都是窦桂梅老师听课后的一些点评，书中记载的是窦老师从执教教师课堂语言，教学内容，教学韵味，或是教学的落脚点……对教师教学进行的评价。

《窦桂梅与主题教学》的读后感范文篇1 初见窦老师就被她深深地感染了，得了《窦桂梅与主题教学》这本书，满怀虔诚地拜读起来。透过这本书，我感受到了窦老师的敏锐，执著和勇气。引发了一些思考： 对于阅读教学的独特构建 从最初的直觉型的课程构建开始，窦老师对于阅读教学的探寻走过了10多年的路程。

读后感）他既是一个特定历史条件下的革命英雄，又是一个超越时空局限的人性英雄，人类精神世界中的永恒强者。保尔.柯察金关于人生意义的许多哲理性思想已成为我的人生箴言，特别是他那段关于“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。